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  • 格物致知明明德

    如父慈子孝,兄友弟恭,皆当努力行。《大学》所谓:“大学,在明明德。”前“明”字,即是克己省察修德,后“明德”二字,即是自心本具性德。欲明自心本具明德,非从克己省察修持不可。进,始可言“在...一“明”,则“明德”方能彻见而永明矣。如同佛门所说“时时勤拂拭,勿使惹尘埃”。  大学,就是告诉我们如何成为心量广大、量周沙界的正人君子,最终达到成贤成圣的圆满境界,此同佛法的成佛。那么儒家的...

    孙致万

    |佛学论文|因明|五明|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/00035442456.html
  • 和谐世界,从何开始?——《普陀山宣言》、《全球伦理宣言》和《大学比较分析

    ldquo;天下平”究竟是一种什么样的社会状态呢?又如何去实现“天下平”呢?《大学》开篇即予说明,曰:   大学,在明明德、在亲民,在止于至善。知止而后有定,定...称为“大学”。   (二)那么,“大学”的起点在哪里呢?《大学》的回答是:和谐世界,从“修身”开始—&...

    陈坚

    佛学论文|因明|五明

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/16291960238.html
  • 儒成与佛成─浅探儒佛修学进程会通

    皆未说明修学的次第。到了《大学》则针对修学本身的先后次第加以论述。基本上《大学》虽似重在阐明:“博学可以为政”,(注三)但指出修学的重要进程,故为学成大人学。   佛家的修学进程虽然有多种法门,...   二、实践的方法─三学与大学:   儒家传统上从道德条目而论述修学的方法,如:为君当行仁政、应当父慈子孝等。而《大学》中即曾揭示三纲领八条目。佛家所论的修学的方法次第,虽有种种法门的不同,但可...

    王惠雯

    |佛学论文|因明|五明|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/16261260066.html
  • 蔡元培的精神遗产还剩多少?

    精神往往难以把握,乃至于误入歧途而不自知。近日国内高校发生了几起师生纠纷事件,关于师道尊严及“大学”的争辩,至今余波未平。 这些事件不尽然是个案,而是充分反映了当前大学体制所暴露的一些...先贤的精神遗产还剩下多少? 蔡元培先生的“思想自由、兼容并包”教育理念,一直被视为大学精神普适性原则。这一理念,更与陈寅恪先生提出的“独立精神、自由思想”学术精神交相辉映,成为中国...

    魏英杰

    |教育|人格|文化|

    http://www.fjdh.cn/article/2008/01/21193320300.html
  • 大慈片羽

      大慈片羽   流沙河   1、正名  大慈寺,老成都叫tài(音“太” )慈寺。大,古音tài。往昔成都尊经书院诵读《大学》,首句“大学”读作“tài xuétǎo”(音“太噱讨” )。大,蜀方言土音tǎi。物体甚大,说“好tǎi啊”。发tǎi音字,查《新华字典》,怪哉,一个也没有。大慈寺误书作太子寺,以为与无相禅师有关系,实属误会。早在无相禅师来华之前,成都人就叫...

    不详

    |佛学论文|因明|五明|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/00025768728.html
  • 和谐

    贪嗔痴,提高每个人的道德素质和修养。不但佛家持这个观点,儒家也是这样认为。儒家经典《大学》讲到:大学,在明明德,在亲民,在止于至善。明明德实质就是自我的觉悟,完善和提高,亲民属于觉他,止于至善等于...慈氏,若诸声闻,若诸菩萨,若诸如来,所有世间及出世间一切善法,应知皆是此奢摩他、毗钵舍那所得果。奢摩他是止,毗钵舍那是观,毗钵舍那属于般若的范畴。佛果的成就是修习止观的结果。但止是外道和佛教修学的共法...

    佚名

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    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/22470975307.html
  • 见道报告--释悟圆

    》,仲尼有云:「朝闻道,夕死可矣。」于我心有戚戚焉。 及接触佛法,心神一爽,以为明德、亲民、止于至善、大学,在于此也。发大心、识大体、做大学问,成就大人事业,不亦乐乎!出家后,以读书念佛为事。读书...何在?如何庄严?以为学佛无他,唯此一事。而今而后一切愿归为一愿,一切行纳为一行,以庄严佛土为事: 一、安住--从于今日,发决定心,伏、断烦恼性障。1.少妄想、偷心。2.少牵挂,少焦燥不安。3.于...

    佚名

    |论坛精华|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/23081776415.html
  • 关于《大学》“身”“心”问题哲学省察

    诠释。首先作者指出《大学》是初学入德门,   其目的在“通极于”,并下及于整个生活世界。因,作者强调儒学传统的“身心不   二”观,而极力摆脱“以心控身”,而强调“调身以正心”。   依宋明儒学的大脉络说,《大学》诠释的两个不同向度,一乃朱子所强调知识与   德的辩证性,二则阳明所强调道德实践的根源性能力。而此两者皆无碍于“大学”   在彰显“善本源”,经由“伦常日用”,而迈向善目的...

    林安梧

    |佛学论文|因明|五明|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/01183170725.html
  • 大学》修养的次第

    现在我们正式研究《大学》第一段的四句书:大学,在明明德,在亲民,在止于至善。古文就是这样简化。如果用现代的观点来说,这种古文,就是春秋、战国时代的简体文。把人类的意识思想、言语,经过浓缩,变成...”之上,一个最重要的前提“”字,也可以说是大学的“大道”。详细的理由,待我们慢慢地“明辨”。但可以从“以经注经”的原则去探讨,只要从《大学》开头两段的本文中,就可看出来事实俱在。本文中不是...

    南怀瑾

    |佛学论文|因明|五明|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/06375045119.html
  • 三学一体的教育理念

    大学》中提到:“大学,在明明德,在亲民,在止于至善。”在明明德,在亲民,在止于至善,这三纲领能做到就是菩萨。明明德,就是要明白每个人都有光明的性德,也就是本具的佛性。人人皆可以成佛、为尧舜。  现在都在提倡人权,其实在中国很早就提倡人权;“大学,在明明德”就是尊重人权,而且彼此之间互相尊重。明明德,由浅的方面而言是指人权、人格,深的方面而言是指心性。心性,就是佛法所说的“明心见性、...

    惟觉

    |佛学论文|因明|五明|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/06442146004.html