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正法之教证体性 地点/北印宗萨佛学院在台联络处 时间/8/10/20 北印度宗萨佛学院院长 受访者/堪布贡噶旺秋仁波切 采访者/开印法师 翻译者/张惠娟居士 坐落于北印度的宗萨佛学院,目前有三百二十位学生,学院里的师生为了追求佛法的真理,不畏外在环境的艰苦,甚至部份的学生是居住在临时搭建的铁皮屋、楼梯转角处,和屋檐走廊下,无论冬夏、晴雨,对学生们来说,都是相当的辛苦。 佛法是...
堪布贡噶旺秋仁波切
|佛学论文|因明|五明|
http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/22324865765.html
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如果有人想:“以什么教理说明人身来之不易呢?”大慈大悲的佛陀在《杂阿含经》、《花丛经》等大乘经典中,通过比喻进行了宣说:如果整个三千大千世界变成一大汪洋,汪洋底下有只双目失明的盲龟,一百年才...
索达吉堪布宣讲
|人身|轮回|学佛|
http://www.fjdh.cn/article/2007/08/01060013192.html
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示现亲教师与轨范师之身相。
以此等教证为例,须作如是想:佛陀于末法时代,示现为善知识平凡之相,因此,善知识仅仅是示现凡庸,实则为金刚持如来。乃至未生体会之间,需不断观修。...
益西彭措堪布讲授
|善知识|上师|
http://www.fjdh.cn/article/2008/11/23294031902.html
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No. 125 增壹阿含經 (卷1) T02, p0550b 尊者阿难作是念 如来法身不败坏 永存于世不断绝 天人得闻成道果 或有一法义亦深 难持难诵不可忆 我今当集一法义 一一相从不失绪...
不详
|佛学论文|因明|五明|
http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/07383253057.html
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撰写“佛教伦理学”的“教证”与“理证” ──以拙著《佛教伦理学》为例 玄奘大学人文社会学院宗教学研究所 释昭慧 法光学坛 第五期(2001) 页25-44 ?2001 法光佛教文化研究...伦理学”的“教证”与“理证” ──以拙著《佛教伦理学》为例 法光学坛第五期(2001) 提要: 笔者撰写哲学进路的《佛教伦理学》,以“缘起”经文作为基本教证,以此推出绵密的“理证”,并把大乘佛教...
释昭慧
|佛学论文|因明|五明|
http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/06393945409.html
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明朗大师在《三戒论注疏》中引用《誓言光明续》的教证说:“所谓的金刚道友,是从获得灌顶乃至菩提果之间永远不分离,犹如灯油和灯芯一样密切。”也即是说,从初发心到成佛的漫长道路上,大家一直是非常好的“同学”。假如在金刚道友之间挑拨是非,导致彼此之间不和睦,从密宗的角度来讲,会有破坏密宗大僧团的严重过患;十四条根本戒律中的第三条中说,对金刚道友生嗔恨心,也间接损害了根本上师;此外,还违背了在一个坛城内...
索达吉堪布
|索达吉堪布|
http://www.fjdh.cn/article/2008/01/22210220346.html
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请转法轮,与世间一切利益安乐有关,因有劝请法轮之人,始有宣说教法之事,修证佛法,教证功德,由此而生。若合法器,机已成熟,不待启请,然启请而说,此有要义:一、表法之重要,二、菩萨志愿勇猛故,愿自与他,皆转法轮,三、以利他故,此对治轻法谤法业力。佛转法轮,由梵释之请,佛始说法者,以世俗信仰,以梵天为无上,表佛法轮殊胜无比。(摘自《灭除心闇曼殊意光论》郭和卿著述)
郭和卿
佛教问答
http://www.fjdh.cn/fjask/2009/05/09450980971.html
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索达吉堪布答:对初学者来说还是有影响的。一般来说,凡夫人最好能选择大成就者加持过的圣地,莲花生大师也讲过:“在别的地方呆一百年,不如在我加持的地方住一晚。”莲花生大师的《密咒宝鬘论》还引用《时轮金刚》的教证说:“看风水虽然是一种著相,但二取执著没有消于法界之前,修行还是离不开风水。”
那找什么样的风水呢?以前法王如意宝说:“应该是...
索达吉堪布
索达吉堪布
http://www.fjdh.cn/fjask/2008/01/20320720281.html
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正法,世尊,尔时如何才能解脱此罪?
这样请问之后,世尊告诉文殊菩萨:假如七年之中,每天三时对于罪业忏悔,然后才得清净,在这之后至少须要经过十劫才能获得加行道的忍位。”
以上教证显示两种清净在修道证果上有快速和缓慢的差别。
以上教证是说:虽然恶已经清净,但是获得忍位,无论如何快速,也须要经过十劫。因此“无余清净”的意义,是指能感非悦意果报的罪业无余清净,但从修道来看,发起道证等的功德...
益西彭措堪布 讲授
|忏悔|戒律|清净|
http://www.fjdh.cn/article/2007/05/0821019254.html
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的经教与米拉日巴的实修秘法融合为一个有机的整体,形成了教证圆融的噶举教法系统。冈波巴大师有很多成就的弟子,其中有四位弟子在后来的传教过程中形成噶举的四大支系。他们是:噶玛巴创噶玛噶举,向蔡巴创蔡巴噶举...司徒仁波切、蒋贡仁波切、巴沃仁波切、哲霍仁波切和东宝·仲巴仁波切等法子,还有很多教证圆通的转世活佛、金刚上师、堪布和喇嘛,将噶举教法时代相传不断,犹如颗颗金色的宝珠入珠串般相连不间断,形成噶举派的金色...
不详
|佛学论文|因明|五明|
http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/19100073783.html