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佛教对人生举止行为思想内涵教导的究竟，也就是觉性教育开花结果成效。自从导师提出觉之教育的概念之后，并不懈的推动，在她一生的教学中一直在强调觉之教育的重要性，无论在佛教教学上，社会教学上。把佛学和世学并行...教化，社会教育乃至文化艺术工作的促进，成绩裴然，所以文化教育界誉为，当代文学家、教育家、艺术家、哲学家、宗教家，诚为一代高僧之风范。堪称一代宗师。 提倡佛教教育，通过艺术熏陶推动佛法。所以除了诗书画三...
蔡明田
|佛学论文|因明|五明|
http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/23591268567.html
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里面的一章，之后在京都的知恩院讲《佛说八大人觉经》。最主要是把佛教是释迦牟尼佛对于一切大众教育的概念，介绍给日本。所以，佛教是教育，不是一般宗教。释迦牟尼佛当年在世，四十九的时间为一切众生讲经说法，...这个概念提出来之后，此地宗教界的一些领导人都能接受，这是我们感到非常难得的。未来此之前，日本有一位法师，曾经到新加坡去访问我。告诉我，日本从未把佛教看作是教育，是一种多元文化的教育，所以恐怕很难接受。...
净空法师
|佛学论文|因明|五明|
http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/07191450589.html
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也是很有意义的，因为这是觉性的教育。但现在有三个盲点： 1.出家人还没有一套所谓好的高等教育的概念，只知道和人家一样，出钱请世间的学者，办世间的学校，这跟所谓的“佛教办大学”有什么关系呢？ 2....”！以天台的“五时判教”为例，“五时”分别的目的是要表明：那一个佛法概念在前（为根本），那一个概念在后（为方便）的道理，而不是那一部经一定讲在前，那一部经一定讲在后。面对不同的众生，该讲某个概念就讲...
法藏法师
|佛学论文|因明|五明|
http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/07214650965.html