特别的“学习班”--教活佛学汉字

　　高志其研究宗教哲学，对藏传佛教和藏族人民的生活颇感兴趣，去过四川阿坝。日前他在和中央统战部副部长朱维群的一次会面中，表达了在贫困藏区建立“高士其科普小学

　　在“高士其科普小学”还挂在蓝图的时候，高志其从阿坝一位旅京活佛口中得知，在京的一些活佛想学习汉语，就倡议并举办了这个特别学习班，请陈淑红女士义务教活佛认汉字。陈老师独创的“拼玩识字法”，是根据“汉字解剖学”理论，将一个个字分为“形近”、“意近”、“声近”三大系统，通过一首首“解形类”、“解意类”、“绘声类”拼字儿歌，来活记、牢记汉字的一种快速识字法，获得国家专利。这个方法是教学龄前儿童和低年级小学生通过拼摆多彩汉字笔画，在愉快的玩耍中认识汉字的，半年可识2000多字，但用它教母语不是汉语的成年人，行吗？高志其把想法跟陈淑红一说，陈老师满口应承：“好事啊，咱们先试试。”学习班就办起来了。

　　学习效果怎样呢？高志其和陈淑红都是我的朋友，他们邀我去听听课。2月17日下午是第4次上课，我满怀兴趣地去了。

　　七八位活佛三面围桌而坐，每人面前摊一本《拼玩识字》课本，摆一个“拼字玩具盒”。活佛们大多会说汉话；有的不会说，只能勉强听一个大意；有的听也不行。陈老师边讲，边在前面黑板上用活动磁性汉字笔画来回演示。这一课的“主体字”是“木”。她让大家先用“玩具盒”里的笔画一横一竖摆成“十”，一撇一捺摆成“人”，再以此二者组成“木”。为“木”做注脚的儿歌是“十人伐木忙”。“木”之左加单立人成“休”，儿歌是“有人在休息”。摆一笔，念一遍，陈老师带读，大家齐诵，一时间，书声朗朗，好不热闹。

　　接下来，陈老师让学员们用现学的字组词。来自甘孜的雍噶活佛组了“末法”、“未来佛”等佛教词语。再用卡片让学员快速“闪读”，人人发音准确。毕竟是成年人，效果比幼儿好得多。陈老师大为高兴。雍噶活佛汉语流利，他对我说，“活佛”是汉人叫法，其实他的名字应该是雍噶·仁波切。“仁波切”意为“人中之宝”。他掌握了汉字，能在藏区传播汉文化，在内地传播藏族文化，就更是一“宝”了。

　　这一课，陈老师让一个“木”字不断生出新字；又变字，把一个字变成一串字，把一串字变成一片字。只用了20多分钟，学员们就认识、掌握了“木、休、体、本、末、未、朱、珠”等8个字，每个字还能组词，词又能造成句。高志其说，识字班学员是流动的。前些日子跟陈老师学过“拼玩”的康巴活佛，现在成都，还学用这个方法教他的弟子认汉字呢，打电话回来说：“管用。”

　　陈老师现在一周给活佛们无偿授课两次，每次半天，有时她要远远地从通州办公处赶往北京动物园附近的高士其基金会。她打算跟高志其先生一起，把“拼玩识字法”推广到藏族贫困地区去。陈老师微胖，淳朴憨厚，颇具“佛相”。高志其说她更有一颗佛心。陈老师说：“没有您的‘佛理’，哪来我的‘佛心’。其实看活佛学字时渴望的眼神和认真的样子，我的心也净化了。他们跟我学字，我跟他们学‘佛’。”