新高考：考什么，新在哪？

日期： 2009年06月10日 来源： 浙江在线-钱江晚报

作者： 2009浙江普通高考命题组 编辑： 何俊

　　昨天结束的新高考，我们最关心的是考了什么，难度大不大，昨天，省教育考试院邀请了2009年我省普通高考命题组和各地知名的学科专家，对新高考各科试卷进行了简要点评。此次新高考试题命题着眼于“起点低、入口宽、有梯度”的特点，对接新课改，着重考核学科能力和素养，难度要求与往年一致。

　　语文

　　增加探究能力考核

　　甲流、大学生创业皆入题

　　试卷不再分传统Ⅰ、Ⅱ卷，而是设语言文字应用、现代文阅读、古代诗文阅读和作文四个板块，在试题设计中增加了对学生探究能力的考核。首次将主观题引入实用类文本阅读考试中，强化文学类文本阅读和古诗文背诵默写能力的考查，增加分值。

　　文学类文本阅读材料选择了外国小说，呼应了新课改在内容上的变化，旨在引导考生重视选修课程，开拓阅读视野。

　　《论语》考查的选料采用同一话题、两则并用的形式，从孔子与子贡的对话中提炼观点并进行评析的设题，重在考查中学生理解分析和探究的能力，是对新课程教育理念的具体实践。

　　自选模块的设置是新课改高考方案中一项重大改革。考题所选材料为国内知名散文家鲍尔吉·原野的《我们有时度过一个亲密的夜》，考查学生对现代诗歌散文的鉴赏与探究能力。

　　古文阅读材料选择了苏轼的《宝绘堂记》，告诫人们对喜爱的事物，可以“寄情”，不能“沉溺”，才能使自己“全其乐而远其病”。古诗鉴赏所选语料为元代王旭的《踏莎行·雪中看梅花》，引导考生关注题文关系，品味作者将自然物人格化的丰富含意。

　　本卷选材内容广泛，贴近现实生活，内容涉及金融危机、甲型H1N1流感、南京大屠杀、三农问题、机关作风建设、大学生创业、乒乓球世界锦标赛、高考招生制度等社会热点问题。

　　今年论述类文本阅读所选文章围绕“大学通识教育”组织材料。文学类文本阅读材料是英国大卫·洛契弗特的短篇小说《魔盒》，能让考生了解并感受人类丰富的社会生活和情感世界。

　　作文题以《绿叶对根的情意》中的一段歌词为材料，要求考生全面理解歌词中“叶”与“根”及“我”与“你”的关系，然后提炼观点，展开联想；提倡考生关注现实，关注人生，感悟人文精神，活跃思维，展现个性，抒写真情实感，有很广的选材与思考的空间。

　　数学

　　用函数算峰谷电价

　　文理科难度差异大

　　试题覆盖了高中数学的主体内容，其中新课程新增内容约占13%，教师普遍关注的应用题在填空题中有所体现。

　　高中新课程考试新增了幂函数、零点及零点存在定理、函数模型应用、三视图、算法初步、两圆位置关系、茎叶图、几何概型、条件概率、合情推理等知识点，同时删除、削弱、降低了部分教学内容，命题时予以了关注。三垂线定理、圆锥曲线第二定义、两条直线夹角公角、反函数、复杂的复合函数、数列与不等式的综合题等削弱或非考内容，进行了有效控制，或降低要求，或淡出试卷。

　　培养学生探究应用意识，文(15)理(14)的应用题以分段函数、峰谷电价为背景，立意新颖，取材公平，难度适当,引用的电价表是当前我省正在使用电价收费标准，生活气息浓厚。文(9)理(7)探究三角形边与半径为1的圆的公共点个数所用知识不多，但方法十分灵活。理22题探究题立意高、构思巧、回味浓。

　　新课程实施后，文理差异十分明显，命题时正视文理学生在学习内容、学习能力、学习效用的差异。全卷文理相同题8题，姐妹题4题，完全不同题10题。理科注重考查推理论证与理性思维，文科侧重于简单的推理方法和数值运算，在抽象思维、代数运算、空间想象、问题解决等到方面，与理科相比都作适当降低。

　　自选模块考试是新课改高考的亮点，命题时综合多种因素，既考虑了区分度，又考虑了学科特点、文理同题，数学史与不等式选讲模块试题落在柯西不等式与均值不等式上，矩阵与变换和极坐标参数方程试题落在极坐标系下圆与直线问题，两道试题难度持平。

　　写一则新闻稿

　　增加综合理解题

　　新课改的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。如，今年任务型阅读的任务是围绕当前社会经济热点做一次对成功企业家的访谈，话题涉及企业家理想、成功经验、团队精神和社会责任等，引导学生关注社会，注重实践。再如，书面表达是用英语写一则新闻稿，报道学生志愿者赴敬老院开展志愿服务，倡导学生主动参加社会实践，增强社会责任感。写作视角由往年的第一人称变为第三人称，是一次新的尝试。另外，短文改错在形式上较往年有很大的调整，更有助于提高学生对语言错误的辨别能力。

　　新课改着重发展学生的文化意识和情感态度，形成健全的情感、态度和价值观。完形填空题的文章反映了一群年轻人“亲历贫困，变心动为行动”的经历。

　　高考英语的词汇要求由2008年的2000个左右提高到今年的2500个左右；对合成、转换、派生等常用构词法的应用更加重视；考查了在语境中综合运用词汇的能力，语篇中的生词按考试说明要求严格控制在3%以内。要求理解通篇文章的综合性考题有所增加。

　　英语

　　文科综合

　　《中国话》歌曲也入题

　　改变重“地”轻“理”

　　政治

　　试题素材多源于社会现实问题和热点问题，如选择题第25题采用了3G时代，选择题第26题选用了金融危机为素材。

　　选择题第30题漫画强调了树立信心和意志的重要性；综合题第41题以当代大学生“村官”为背景，选择题第26题选用了浙江民营企业的事例，选择题第32题选用了中共浙江省委常委与网民对话的事例等。

　　试卷注重突出浓厚的历史文化气息，如选择题第28、29题选用了春秋时期的一则史料，选择题第31题选用了北宋时期的一则史料；选择题第30题漫画所蕴含的哲学寓意；选择题第31题的流行歌曲《中国话》等。

　　选择题第24题要求学生综合所学的有关知识，以历史发展的视角正确判断货币价值功能；综合题第40题的两则材料选用了金融危机背景下国际组织职能的发挥以及局限性，要求学生对金融危机和国际组织的职能有所了解，并能够综合运用多种知识对材料进行分析，设问富有探究味。

　　历史

　　重点是对材料的解读和对知识的应用能力的考核。

　　纪念对历史发展具有重要意义的重大历史事件，是考核学生理解认识历史现象的一个重要环节。

　　本次考试中虽然没有刻意地考查有关内容，但仍然通过“文革后高考制度的恢复”、“一战的影响”、“新青年体现的时代精神”等试题考查了我国改革开放30周年、五四运动90周年、一战结束90周年等重大历史事件，命题的角度和切入点新颖，体现历史的时代意识。

　　地理

　　试卷中没有简单的地理识记的内容，而是要求考生在解题过程中需要辨析和选择试题提供的图文材料中隐含的信息。如森林与草原土壤有机质含量这个知识点，试题通过文图转换，考查考生从图中获取信息的能力。这一命题理念的变化以及由此产生的地理考试新的趋势，将对中学地理教学起到积极引导作用。

　　注重引导考生关注人口、资源、环境的可持续发展。试题中考查了气候变暖对全球环境的响应；荒漠化问题；湖泊变化的生态效应；城市区位与产业结构变化的关系；节能减排等。

　　注重引导学生重视地理技能与地理思维能力的提高。试卷中对考生地理能力考查力度的提高，将对中学地理教学的转型提出新的要求。第37题中要求考生根据表格提供的统计数据，计算长株潭城市群产业区位商，考生需要花费一定的时间的计算与冷静的思考，进而对产业转移有个科学的认识。

　　理科综合

　　关注环保节能热点

　　重实验、重探究

　　物理

　　试卷考查的力学、电学主干知识约占理综(物理)卷分值的90%。例如23、25题侧重考查力和运动的核心内容；24题侧重考查能量转化与守恒的核心内容。

　　19题要求学生对同一研究对象在不同条件下选用不同的模型；自选模块物理(ⅠB)14题要求学生对实际问题做合理的近似。命题的这一导向，有利于在教学中加强物理与生活、科技的联系，提升学生的科学素养。

　　22题对游标卡尺考核从关注读数转向正确使用；对灯泡功率的判断可能会使没有真正做过该实验的学生失分。命题的这一导向，有利于真正动手做过实验的学生取得好成绩，引导日常教学中更好地体现新课改理念，强化学生动手能力的培养。

　　除新增自选模块物理(ⅠB)外，理综(物理)卷的结构与格式保持与往年大致相同，涉及的考试内容比往年略有减少。试题表现力争在实验题的设计、试题的开放性、联系实际、减少计算量等方面有所创新，以体现新课改的理念。

　　化学

　　选择题的第8、9、11、12题分别考查了阿佛加得罗常数、电解质溶液、有机化合物结构和官能团性质、原电池等知识。注重考查知识的覆盖面，在选择题中尽可能利用选项考查不同的知识点。

　　试题适度反映了化学学科关注的热点问题，如第7、12题涉及化学与能源；27题涉及催化技术与大气保护；28题与信息产业重要基础材料-单晶硅的制备过程有关；29题涉及药物的合成、高强度高分子材料的制备等问题。“化学与生活”模块试题以具有实际应用的物质分子结构为出发点，考查学生对结构与性能关系的了解程度。试题涉及高分子材料、表面活性剂、环保等内容，均与教材紧密相关。“化学与技术”模块试题紧扣绿色化学与可持续发展、环境保护、水处理技术等主题，重点考查了化学反应中的原子经济性、有毒有害废水的处理、去离子水生产工艺等内容。

　　生物

　　生物学科着意检测考生是否具备简单的生物学研究的思维方法和一定的文字表达能力。命题时还注意体现新课标和新教材中新增的科学方法和知识点的考查，在一定程度上体现情感态度价值观目标。

　　试题命制时注意知识的覆盖面，突出对高中生物学科主干知识的考查，如细胞、动植物生理代谢、生命活动的调节、遗传与变异、生态等。试题设计注意模块内知识的综合，同时兼顾模块间综合，体现模块知识的基础性、综合性。

　　追求科学规范，做到题目不偏不怪，背景素材贴近生产、生活实际。如IB模块试题联系生活实际，使学生学会将所学生物技术应用于食品加工中。命题时还注意体现浙江省地方特色，以我省农业设施、无土栽培、高山蔬菜的栽培为背景命制相关试题。