为“儿童中国经典文学诵读”－－乐园介辞

中华民族传统教育让受教育者懂得做人的道理，然后才扩充到怎样去拼“生活”,怎样好好地“生存”在这个世界上。现代人丢掉了传统文化教育,只是为了“谋生”。恢复传统的读经方式，使儿童在快乐中学习，为下一代的民族幼苗,培养文化的读书种子，是中华民族当务之急。

从中国的传统文化来说，有一个重要的老问题。一个人为什么要读书? 传统正确的答案，便是“读书明理”四个字。明什么理呢? 是先要明白做人的道理。人生来就是人，个个自然会做人，哪里还要有什么另外一种做人的道理呢？不错,人本来就是人，原始人也和世界上一切“灵长”的生物差不多。但人类的老祖先，尤其是我们中华民族的老祖先，早在五千年前，就开始建立了一套文化，教育我们后代子孙怎样才能懂得“人伦”的基本道理，然后才扩充到怎样去为“生活”，怎样好好地“生存”在这个世界上，完全不同于一切“灵长”生物一样的原始状态。当然，其中还包括了“科学”的、“哲学”的、“宗教”的、“艺术”的等等文明。

如果要问中华民族－－中国人素来的教育目的是什么? 让我们再重复一句:是为了“做人”，不是为了“生活”。因为“生活”的意义，是人要“生存”在这个世界上，怎样设法来维持自己的生命，同时，使人人都有更好的“生活”，过得很舒适快乐的一生。这都是在“读书明理”以后，因为“智慧”“智识”开发了，就容易懂得“谋生”的“技术”和各种有利“谋生”的“智识”，也都属于“读书明理”，明白了“人伦”之道以后，那是当然、必然的事。

但很可惜，现代人所认识文化教育的基本目的，只是为了“谋生”。我们要孩子们去学习，读书受教育，就是为了孩子们将来的前途，有好的职业，有高的待遇(差饷)，或是能够赚很多的钱，过很好的“生活”。甚之，有的人还把自己一生的失意，或一生做不到的事，都寄托希望在孩子们身上，拼命逼迫他去上学读书。完全不考虑孩子们个性的所好和兴趣，也不了解孩子们的脑力和健康，一味地逼迫孩子们读书学习，不知道“爱之反而害之”，因此，妨害了孩子的一生。尤其是现代化的学校和课外补习的教育方法，简直是“竭泽而渔”的办法，使一般还未成年孩子们的脑力健康，受到过分负荷的最为严重的伤害。

其实，一般的人们，太过年青现代化了，根本不知道过去传统的教育方法，是有多么地轻松愉快，使儿童们在歌唱舞蹈的气氛中，达到文化教育的水平。古人所说“弦歌不绝”，就是这种境界。尤其是所采用的古书，都是浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面“智识”的结晶,所以，后世的人就很尊敬它,叫做“经典”，而且这些所谓“经典”的古书，它本身的文字，便是“文学”的“艺术”作品, 所以也叫它是“文章”。好“文章”, 就是“文学”的“艺术”, 一定可以琅琅上口，或是很有韵律的歌唱。无论古文和现代的白话文，这个道理都是一样的。因此古人把最难记的“算术”, 和其他“天文”、“地理”、“物理”等学识，都编成“歌诀”来唱，声声“朗诵”。那便是最高明的方法，使儿童不用绞尽脑汁去背记，自然而然地进入记忆，一生到老也不容易忘掉。而且犹如现在的电脑一样，意识一动，就在嘴上背诵出来了。只要有内行的好老师，懂得这种不是“注入式”的教育法，就可很自然地达到“启发式”的“注入”效果了。

我是从幼小开始，亲身经历新旧各种读书的教育法，现在已经活到八十岁了。从十二岁起,一边做学生，一边代老师上课。以后又经历过文的、武的、入世的、出世的、中国的、洋式的各种教育方法，都做过学生，也都当过老师，一直看到现在，深深感觉到现代的学校教育法，以及家长们对儿女的教育要求，都有很大的偏差，当“反求诸己”，不可再来自误误人了。不过，文化教育是国家民族全民的大问题，我没有资格、也没有能力可以补救。但很高兴看到了有心之士能够领先尝试传统文化的教育法，为后一代的民族幼苗，培养文化的读书种子，使他们懂得“人伦之道”的“做人”道理，懂得“生存”之道的“生活”艺术，懂得人生进入“文学”化的境界，不禁使人倦眼顿开，欣然乐而为之介。