爱情教育应该写入大学教材

2009年06月15日 09:17中国网

昨天下午，上海某婚恋平台的“爱情魔法学校”开学典礼正式举行。据介绍，有四百多人申请加入该学校，其中年龄最大的有63岁的“爷爷”，也有1993年才出生的未成年女生，还有近二十人为上海复旦、同济等高校的在校大学生。

记者发现，如今的大学生还真有不少是“智商高、情商低”的，“爱情教育”课程因此受到青睐（2009年6月14日《新闻晨报》）。

爱情的神圣与庄严，神秘与美好吸引着无数青年男女为之折腰。有人说:“有青年人的地方就会有爱。”但是，大学校园里并非都存在着完满的恋爱，并非都闪动着幸福的恋人，并非每个爱情的渴望者都能品尝到甘甜的爱情之羹。大学生或因心智不太成熟、爱情观比较理想化，或因忙于学习、与专业打交道的时间远远多于与异性的交流，导致了部分学生‘学业得意，情场失意”。“爱情魔法学校”聘请相关领域的专家，给学员教授爱情心理学、社交礼仪、形象设计等课程，通过让学员们在上课和游戏的过程中接触异性朋友，使“智商高、情商低”的学生学会“如何谈恋爱”，最终性修成正果，这事功不可没！

“爱情魔法学校”最大的社会意义在于对教育思想“灰色地带”的突破。尽管《婚姻法》的修改，使大学生恋爱现象得到了法律的认可，但是当今学校的教育思维还是有点“左”。“性教育”羞羞答答，摇滚乐不能进课堂，“爱情”更是可望不可及的教育禁区，这种“灰色思维”试图营造一种安全、健康、有效的学习氛围，却恰恰阻碍了学生们对正常信息的渴求，忽略了他们独特个性的感受能力，钳制其正常爱情观的形成。

由于缺乏鲜活的情感教育，学校教育形成“教育盲点”，学生只有把目光投向现成的实例，按图索骥。影视作品里的爱情镜头，街头“又露又透”的“爱情画面”，不健康的小报、黄色书刊、黄色光盘及黄色网站成了为数不少的学生的教材。信息博杂，缺乏正面引导，不少学生形成了畸形、变态的爱情观念，对爱不负责任，寻求刺激，游戏爱情、蹂躏情感等。一些学生只注重自己的主观感受，轻视理性思考，凭一时冲动就做出草率的决定；一些学生坠入情网不能自拔，学习、学业受到严重影响；一些学生注重观念更新，轻视传统道德，见异思迁，频繁更换对象，甚至是当二奶、做小蜜，当暗娼、做小姐，破坏了大学生的良好形象。“爱情魔法学校”有针对性的教、学互动，无疑是对传统教育观念的突破，对于遏阻不良社会风气，无疑是一种有效措施。

与其让学生无师自通，不如解放教育思想步伐。让学生接触爱情之类的主题教育不会形成洪水猛兽，更不会将学生教育成意识紊乱，学生有了对恋爱的正确认知，又有老师的正面引导，这种变堵为疏的及时解放，恰恰能让学生从各个层面了解丰富爱情。像“爱情魔法学校”举办的“找同桌/心锁速配”、““优质同桌评选”、“心有灵犀”的活动，可以培养大学生们表达爱、接受爱、用心爱、维护爱的正确行为方式。在活动中出现的“逃课男”、“逃课女”的现象，可以提高大学生们面对“爱情转移”、“爱情失败”的心理素质。通过这种有针对性的认知，再请“相关领域的专家”，进行爱情涵义的专题教育，不仅有利于学生领悟爱情的真谛，而且有利于学生树立正确的爱情观念。这样的教育不仅仅应该是婚恋平台来举办，而应该成为大学的必修课程。

教育也要与时俱进。只要解放思想，认真规范，爱情写进大学教材也是一种教育的大智慧，值得期待！