一所小学的素质实验

2009年09月03日 08:45:15 　来源：新华网湖北频道

再也不必承担书面家庭作业，取而代之的是看《新闻联播》《百家讲坛》节目、家务劳动等６项素质作业，武昌实验小学新设的“终身发展实验班”学生将享用这一“成长套餐”。

武昌实验小学实施与“高考指挥棒”指向相反的创新举措，原本以为会反应冷清，却被勇于吃“螃蟹”的家长们所追捧，一时报名火爆。这一现象，是学校顺应了素质教育的潮流，让负担过重的孩子重拾童年，还是家长们将孩子前途与快乐的童年做一次冒险博弈？

学校素质教育小试牛刀　家长老师勇吃“螃蟹”

新学期开学，武昌实验小学开设“终身发展实验班”。这个班的学生从１至６年级全部取消书面家庭作业，同时增加６项“素质作业”：劳动作业、锻炼作业、阅读作业、思维作业、组织作业和鉴赏作业，家长也不能给学生买任何教辅资料。在作息时间及收费上，与其它班级没有区别。

此举引起社会广泛关注。校长张基广表示，“终身发展实验班”的开设初衷是为了给学生减负，把时间还给孩子，让他们根据自己的兴趣爱好，全面提高各方面的能力。

学生是否加入实验班完全按自愿原则进行。新学年开学，４００多名新生中就有８８人选择了“终身发展实验班”。张基广说，报名情况出乎校方意料，原以为一个班都招不满，没想到要开设两个班。“这个实验班毕竟与应试教育的‘指挥棒’格格不入，我担心没有家长和老师敢‘吃螃蟹’。没想到，报名的学生还不少，88名学生家长们选择将自己的孩子送入这个班，这对学校推行素质教育尝试是一种肯定和支持。”

实验班的教师队伍同样采取“自愿加入”原则：老师自愿报名后，再由学校挑选。青年教师蔡青在学校教了４年语文，但从来没教过小学一年级的学生，他报名担任了其中一个实验班的班主任。“正是因为这个班的先进理念，我才决定试一试。我相信这个班的孩子不会差。”他对实验班的未来充满信心。

张基广说，素质教育、学生减负喊了这么多年，但实施的效果并不好。从二三年前开始，他就在思考这个问题，能不能开设一个班进行试点，让学生彻底告别书面家庭作业，再也不用每晚做作业到深夜。今年暑假期间，学校召集相关老师开了几次会，探讨“终身发展实验班”可行性问题，大多数老师对这个发展方向比较赞同，认为符合教育规律和孩子们的成长规律。

据了解，开办“实验班”只是一种教育探索，武昌区教育局等相关部门也很支持这一做法。

没有书面家庭作业，如何保证成绩不落后？

“终身发展实验班”的最大特点是，减去学生的书面作业，增加相应的“素质作业”，以培养孩子动手能力和劳动能力、阅读演讲能力、组织能力和合作互助能力、开发他们的思维能力、艺术鉴赏能力，增强孩子的身体素质。

如“劳动作业”——学校不再安排生活老师，扫地、擦桌子等劳动由学生自己完成；孩子放学回家后，家长还要安排其做适当的家务劳动，如洗碗、拖地等，完成后需由家长签字证明。“锻炼作业”——学生应在早上上课前20多分钟左右到校，在老师带领下做早操锻炼。回家后，孩子也要做一些如跳绳、仰卧起坐等锻炼。“阅读作业”——学生平时在校期间看了的中英文书籍，要能演讲出来。晚上回家要看《新闻联播》、《百家讲坛》等节目。“思维作业”——老师在课上经常鼓励学生主动提问，变被动学习为主动学习。家长在孩子回家时也要让孩子多思考，多提问。“组织作业”——在校期间，实行班干部轮换制，所有学生都有机会当班干部，成立学习互助小组等。“鉴赏作业”——在“终身发展实验班”课程中，学生一年只学习水彩画、国画、油画、钢笔字其中一种技能，能学好则一辈子都受用。每个学生在六年学习期间，争取掌握一门乐器演奏。

张基广强调，这六项“素质作业”并不是要求学生每天都全部完成，老师可根据孩子的年龄特点布置，学生可根据自己的情况适当选择。

“终身发展实验班”的方案引起家长们热议。不少家长表示赞同，他们认为这种做法“能有效减轻孩子升学压力，也能让孩子成长更加全面”。但也有些家长持谨慎态度，认为孩子将要面对升初中、高中及高考等多项重要考试，分数是绝对标准，没有书面作业，如何保证成绩不落后？

给孩子报名参加实验班的学生家长刘健认为，六项“素质作业”都是孩子成长需要具备的能力，自己一定按要求督促孩子，“现在一些大学生不能适应大学生活，就是因为只顾埋头学习，从小缺乏这方面能力的培养。”

张先生开始给孩子报了普通班，经过慎重考虑后，还是选择了“实验班”。他说：“现在都说学生的压力很大。作为家长，我不希望我的孩子从小就背负过重的负担。实验班的做法，我认为能有效减轻孩子的压力，同时六年的‘素质作业’也能让孩子成长更加全面。”

陈女士也抱有同样的想法，在报名时就央求校长将自己孩子收入“实验班”，认为“实验班”更适合孩子成长。

而已报名参加“实验班”的许同学的妈妈却仍在犹疑，还在考虑要不要把孩子转到普通班，“我很矛盾，这个实验班确实很吸引人。但我的工作比较忙，没有太多的时间管孩子。如果孩子没有书面家庭作业约束，岂不是‘放羊’了，以后考试成绩不好怎么办？”

“六年不做书面作业，到了初中甚至高中，谁知道还能不能跟上呢？为了稳妥起见，我还是决定选择普通班。”经过一番思想斗争，李女士还是给孩子选择了普通班。

对于家长的担忧，张基广说：“学生的发展不能只看一二年的学习成绩；评价实验班的成败，应该看整个小学六年。我们不会因为班级成绩一时的好坏去否定老师。只要老师、家长们按照开设班级的理念做，我相信六年下来，孩子们的成绩不会差，综合素质会得到很好地发展。”

有１０多年教龄的吴锦萍是实验班的班主任之一。“选择带这个班，是一个锻炼机会，也是一种挑战。”她说，要学生在有限的时间里，把该掌握的知识学好、把该做的作业全部完成，并同时培养他们六方面的素质，非常考验老师的智慧和能力，“我现在成天想着如何改进教学方法，一刻都不敢懈怠。”

“无家庭作业班”会不会成为教育“另类”

国家一直大力倡导素质教育，而这个“无作业班”的开办无疑是顺应了“减负”潮流，成为“作业多，负担重”的孩子们期盼已久的“救星”。但这个“无作业班”会不会成为教育“另类”，也引发了各方热议。

华中科技大学教育学院博士生导师周光礼教授认为，“终身发展实验班”的理念符合孩子身心发展的规律，是一种有益的尝试和探索。“这种做法与一些国外小学的做法相似。有些国家的基础教育看起来一般、体现不出学生的学习优势，但这些孩子进入高中、大学后，非常具有创造性。因为他们从小养成了自主学习、思考的能力。”

周光礼认为，国内目前的基础教育，让学生耗费过多的精力在应试上，导致他们进入高中、大学后的发展动力不足。他建议，“终身发展实验班”的老师要花更多的时间，去引导家长们如何做，因为改革不能由学校孤立地进行，需要家长的配合和支持。

但他同时提醒，从目前的国情考虑，局部的试点改革对学生来说也存在风险。因为现在的高考、中考都是选拔性考试，分数优先，“实验班”的孩子若因为练习过少，在考试上跟不上，可能会吃亏。

网友王翔认为，“无家庭作业班”的开办，让大家看到了人们对“素质教育”新的尝试和努力，虽然在大的社会背景下，这种办学理念与现实还存在一些差距。“素质教育”要加强，而“应试教育”又不能彻底抛弃。积极让这种创新的教育理念与现行的教育制度接轨，找到他们之间最佳的契合点，还需要教育工作者做进一步的探索和努力！

也有网友表示担忧，单单是小学进行素质教育，是无法穿透整个教育体系的。在当前中国“应试教育”大旗依然飘扬的教育制度下，我们还是不免有点为这个创新的教学理念担心，担心它会成为现行教育制度下的一个“另类”。

事实上，不少家长和网友都存在一个矛盾心理，就是搞素质教育，会影响学习成绩，面对“高考指挥捧”，孩子们会吃亏。

网友貘宁说，敢于挑战应试教育的尝试很好。但是在中国分数已经成为衡量一个学生能力好坏的唯一标准。即使少数家长还有学生愿意这么做，但将来面对升学考试时优势何在？

学生家长李女士说，七八岁的孩子，本来自控能力就差，现在连家庭作业都不做，那就是让孩子们“放了羊”，课堂所学知识靠什么去巩固，我们又能拿什么去保证他们的成绩不落后呢？一味进行“素质教育”，到升学考试时，吃亏的还是这些孩子们。

还有人坦言武昌实验小学的做法比较“激进”，汉口一小学负责人表示，“实验班的理念确实可以提高孩子们的综合素质，但是如何与初中、高中衔接，是一个问题。毕竟，在高考指挥棒下，所有学生都必须做题练习，才能拿高分。”

张基广表示，任何新的教育改革都会有争议，“我已经做好了面对各种声音的准备。这两个班的开设是家长自愿为孩子报名的，只要有他们的支持，我们就会一直办下去。”

网友“上善若水”说，教育是一个长期过程，需要耐心等待。即使在应试教育的压力下，家长妥协了，“终身发展实验班”不能再继续下去，但不可否认这仍是一项有益的探索尝试。