公益资源应最大限度向社会工作倾斜

中国现在的公益资金形形色色，但是用到正途的不多。比如我们经常看到这样的新闻，某某企业捐助五千万元给某名牌大学，某某老板捐助三千万元给某公安局。等等。其实我们知道，受捐助的名牌大学，以及受捐助的公安局，都是强势集团，并不缺乏汲取社会资源的能力，无须为他们锦上添花；更重要的是，他们作为公共机构，但在财务上都缺乏公共机构应有的透明度，缺乏必要的社会监督，拿到钱也未必办得好事情，而很可能用于分肥。所以，公益资金这样大笔大笔地注入强势集团，实在是公益资源的一种浪费。

我们这个社会现在需要的不是锦上添花，而是雪中送碳。最需要的雪中送碳是什么样的？那就是住校社工这样的社会工作。为什么说住校社工这样的社会工作最需要雪中送碳？是因为我们这个社会是一个脆弱的社会。脆弱的社会，就是一个不安全的社会。不安全到怎样的一个程度呢？似乎可以用可怕来形容。正如社会学家孙立平教授已经指出的，在美国、在英国、在法国，在任何一个发达国家，几万人、几十万人、甚至几百万人上街游行，都不是一个问题，社会结构仍然是坚固的，社会秩序仍然是稳定的。但是在我们国家，几百人甚至仅仅几十人上街集体散步，都是一个问题。这就说明我们的社会实在太脆弱，太不安全。
为什么我们的社会脆弱到如此程度？最根本的问题是人心的问题。人心稳，社会稳。人心不稳，经济再发展，钱再多，社会怎么稳定得了呢？那么人心的问题在哪里？这就要说到我们的学校问题，说到我们的教育问题了。

我是教师世家出身，我的爸爸妈妈、我的姐姐都是乡村教师。我记得我父母做教师时，最重要的工作之一就是家访。优秀的学生要家访，要鼓励他们的爸爸妈妈；落后的学生更要家访，要跟他们的爸爸妈妈找出问题的原因，找出解决问题的办法。他们关心的不只是学生课堂上的表现，关心的不只是学生的分数，他们关心的是学生的整个成长，尤其是学生的品格，学生的心理状况。他们实际上是学生的半个家长。也正是这个原因，他们一直跟学生和学生家长熟悉的很，亲切的很。

后来我的孩子成了学生。我从孩子的成长经历来观察，我发现家访这个最好的传统已经完全中断了，家长跟老师、跟学校这个最好的交流方式，似乎已经成了几百几千年的老黄历，提都没见有谁愿意提起来。是现在的老师比过去懒吗？我看未必，我有充分的理由断定，现在的老师实际上比我父母那个时代的老师，要辛苦一百倍不止。那么现在的老师都在忙什么呢？答案众所周知，他们都忙在学生的分数上了，他们大把大把的时间，都用到升学率的残酷竞争上了。就像现在的地方政府，只关心GDP，而不关心人民的实际生活尤其是人民的自由和幸福一样，现在的学校，都只关心自己考试时的排名榜和这个排名榜所带来的现实的利益，而根本缺乏对人心的关心，即对学生心理健康的关心，对学生生命需求的关心。主要目的在于洞察学生心理状况的家访，把握学生生命需求的家访，自然就成了无用之物，自然就被牺牲掉了。

老师不关心学生的心理状况，家长又怎么样呢？家长这点上未必比老师做的更好。我可以坦率地说，现在的家长，大多数并不具备做家长的资格。他们能给孩子提供比较充分的物资保障，但是他们大多数没有能力照料孩子的心灵。做父亲的忙于在外奔波，巨大的生存压力让他们焦头烂额，也就没有太多的细心和耐心来关注孩子的心灵，只知道做老师的帮凶，拿着长长的鞭子逼着幼小的孩子像自己在社会上打拼一样，在残酷的竞技教育中亡命打拼，而毫不顾惜由此造成的心理创伤。父亲如此，母亲又如何？严酷的政治运动和所谓的男女平权运动，已经把我们的女性，磨砺得跟男人一样的粗糙，一样的生硬，一样的急功近利。那种宁静、那种娟秀、那种优雅；那种细腻，那种柔情，那种包容；总之那种传统的东方女性之美，也早已成了似乎几百几千年的老黄历。我们的孩子，也就大多数失去了他们应该拥有的那种传统的母爱，那种温暖的，深沉的，伟大的母爱。母亲们在逼着孩子们在竞技教育的前沿打拼，劲头绝不亚于男人而只会比男人更甚。而她们对孩子们内心的关心，却绝不会比男人更多。

所以，我们现在的孩子，是很可怜的一代人，是实际上被抛弃的一代人。没有人有资格关照他们的心灵。他们从小就像一头一头孤独的小狼，基本上什么都不能指望。在他们生命发育中最关键的时节，都得不到来自学校和家庭应该有的阳光雨露，只能是自求祸福，自生自灭。

结果造成一个什么局面呢？结果就造成了学生的心理问题。尤其是学生中的两个群体，心理问题最严重。一个是尖子生。正如我们的GDP往往是以巨大的社会成本尤其是社会心理成本为代价换取的，尖子生的成绩也往往是以尖子生的心理成本为代价换取的。当然也有一些尖子生学得好玩得也好，所以心理代价不大。但这种特别聪明的尖子生毕竟是少数，绝大多数尖子生是常人，他们不能不以牺牲自己的青春为代价来换取顶尖的成绩，不能不以牺牲精神健康为代价来换取顶尖的成绩。为什么北大、清华那么多尖子生到国外留学，学业上没有出问题，却往往在人格上出大问题？根本原因就在这里。

第二个问题群体，就是所谓差生群体了。歧视在任何文明国家都是政治不正确，因此都要受到全社会的谴责。但在我们国家，不仅是对成人的歧视，比如对进城农民工的歧视是公开的，对孩子们的歧视主要是对所谓差生的歧视更是公开的和天经地义的。用单一的分数标准来划线，人为地制造出数量巨大的差生群体。而一旦被定义为差生，就等于被钉在了耻辱柱上，就要被整个学校乃至整个家庭抛弃。年纪轻轻却得不到任何关照，哪怕仅仅是物资上的相应关照，他们实际上是被从正常的社会中驱逐出去，其一生注定了是悲剧，要么犯罪而进监狱，要么成为盲流实际上仍然是监狱的后备军。

这两类孩子，他们的人心都不可能健康。所以我对我的孩子从来就要求不高，不允许他成为差生，但也不希望他成为尖子。但即便如此，我能为孩子做的仍然十分有限，所以说起来我也非常惭愧。应试教育仍然霸占了他的绝大多数时间，最近我让他统计了一下他的高中课时，统计的结果竟然高达每周70多个课时。我当时听了不禁叫了一声天啦。这种情况下，父母又哪里找得出时间跟孩子相处呢？而没有相处，又哪谈得上对孩子心灵的点滴关爱呢？

这当然不只是一个教育问题，而是反映了一个社会问题，就是人在我们这个社会的地位问题，人心在我们这个社会的地位问题。我们关心的只是外在之物而不是人本身，人本身在我们这个社会实际上是没有地位的，人心在我们这个社会实际上是没有地位的。在社会上，GDP挤掉了人心，淹没了人心；在学校，升学率挤掉了人心，淹没了人心。在社会上，GDP越高，结果社会问题越多，因为人心问题没有解决。在学校，升学率的攀升同样是以学生人心的荒凉为代价的，结果分数越高，学校离教育的本义即教书育人的本义走得越远，教育问题就越多。
为什么我们现在的社会这么脆弱，这么不安全？根本问题只能到人心中去寻找。我们说我们现在需要的不只是经济建设，我们现在更需要社会建设。那么什么是社会建设？最基本的社会建设就是人心的建设，就是把社会资源尽可能用到人心上，把社会发展尽可能建立在尊重人的生命需求的基础之上，建立在人的健康成长的基础之上。这就需要专业化的社工队伍，需要他们对社会心理危机的广泛干预。

总之，人心建设是我们社会中，最重要却最薄弱的环节。为人心建设雪中送炭，为主要从事人心建设的社工雪中送炭，则是最关键的雪中送炭。而这个问题过去很少人注意到。现在有企业注意到了，跟中山大学的社工专家合作，重点发展广州地区民办学校的住校社工，让孩子们的心灵有专业化的社工来跟踪呵护，以弥补学校教育和家庭教育的不足。这个工程看起来规模不大，但是很有意义，是一个革命性的突破。我希望这个头一开，能有更多的人响应，进而影响整个公益资源的流向，使公益资源从主要注入强势群体，转而主要注入弱势群体。首先主要注入学校社工。现在不只是民办学校需要社工，公立学校也需要社工，重点学校也需要社工。社工应全方位进驻所有中小学。而且在我看来，但凡是有弱势群体的地方，都有心理危机问题，都需要社工介入。所以农民工需要社工，医院需要社工，我们社会需要社工的地方实在太多。现在仅有的一点点社工力量，跟实际的社会需求实在相差太远。这就需要公益资源对社工事业的最大限度的倾斜。

而这，就需要我们呼吁全社会的重视。