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也是近身指示代名词，而且是主格[nom.]，也就是指示话中的重点，而省略所指主体。可是 近身指示代名词怎么能用“彼”？“彼”(注49)是远身、指远一点、比较关系疏远的、或者比较看不清楚的；“此(...事实的直接观察，即可发现：有这样的结果(idam hoti)是因为处于具有这一些因缘故(注49) 汉文“彼”字相当于巴利语远身指示代名词““adum[nt.]/ asu[m.&f.]”...
杨郁文
|佛学论文|因明|五明|
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共同感应。因此也只有在"照不离寂，寂不离照"47 的前提下，才能获得真实的解脱。而三昧是"尸居坐忘，冥怀至极"，48 只是一种暂时达到解脱之境的方法，也是一个"不以生累其神"49 的阶段。 虽然慧远时...2103，页351b。 49 慧远《沙门不敬王者论》第三，《弘明集》卷五，《大正藏》No.2102，页30c。 50 [荷]许理和《佛教征服中国》，第269页。 51 《释慧远传》，《高僧传》卷六，...
不详
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绝对本体。 晚年，阳明又以“良知”说“心体”。阳明子谓： 良知是天理之昭明灵觉处，故良知即是天理。思是良知之发用。若是良知发用之思，则所思莫非天理矣。良知发用之思自然明白简易，良知自能得知。[49]...‘以心著性’义以明心性所以为一之实以及一本圆教所以为圆之实。于功夫则重‘逆觉体证’。”(《心体与性体》(一)，台湾正中书局，1969年，第49页) [26] 杨曾文校写：(敦煌新本六祖坛经》，上海...
冯达文
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http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/16160259502.html
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，in Traditions of Meditation, Peter Gregory ［ed］, 1986, 15-43）。 ［49］ 《慈恩传记研究》，《日本纪年》卷15，第1-2期，1959年出版，第119～149页（"A Biographical Study of Tz'uen." Monumenta Nipponica, 15, 1-2 (1959) 119-49）。 ［50］ 《...
［美］丹·鲁索斯
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的记录，很可能它只是转读歌咏中，声韵节拍的三转韵。 在《翻译名义集》中提及： “梵呗....呗者短偈以流颂...契之一字，犹言一节一科也。弘明集颂经三契，道安法师集契梵音”[49] 可见“契”是...”的仪式吧。 注48：T.50/2059, P.413b. 注49：T.54/2131, P.1123c. 注50：T.54/2125, P.227a. 注51：T.50/2059, P....
释道昱
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根据二谛中道产生的关涉佛教伦理本身应有的实践态度。[49] 【注释】 [1] 近年中国大陆出版品则有改变的现象，例如赵匡为主编，《世界各主要国家的政教关系》（第一集）（北京：宗教文化出版社，...参见郭承天，《政教的分立与制衡》（台北：中华福音神学院出版社，2001年）。 [49] 傅伟勋，〈（大乘）佛教伦理现代化重建课题试论〉，收入氏主编《从传统到现代——佛教伦理与现代化社会》（台北：东大...
陈仪深
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[33] 〈慈云寺史迹〉，载《宜兰文献杂志》第49期，2001年1月，页5。 [34] 《噶玛兰厅志?卷五?风俗?寺观》，陈淑均著、李祺生续纂，成文出版社，1983（1852）年，页219。 [...〉，同注7，页49-50。 [41] 〈紫竹寺〉，同注17，页168-169。 [42] 〈湖山岩〉，《台湾佛寺导游七，》菩提长青出版社，1994年12月初版，页39。 [43] 〈观音寺〉，同...
阚正宗
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1969，P.177b。 122. 同上，页183c。 123. 同上，页193c。 124. T.49/2035，P.193a。 125. 同上，页214b。 页80 陀会”、结“莲华净土念佛...--------------------- 126. T.49/2037，P.877b.及T.47/1969，P.177b。 127. T.47/1969，P.242c-243a。 128. ...
不详
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9] 同上，第49页。 [10] 同上，第50页。 [11] 同上，第40页。 [12] 同上，第32页。 [13] 《大乘起信论》，南京佛经流通处刻本，1926年，第42页。 [...1983年，第451页。 [19] 同上，第454页。 [20] 同上，第16页。 [21] 同上，第49页。 [22] 同上，第564页。 [23] 同上，第565页。 [24] ...
许抗生
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http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/16244259974.html
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才是人生的本体，则人文素养与科技融汇才有所发挥。[49] 佛教教育的原理是“解惑开慧”，如何使青年对生命尊严的认识和了解，当然不是书本上的知识，更重要在环境薰陶和“人师”的培养。好像花草树木在吸收丰富...]、见〈觉之教育理想研究之三大原则〉，《觉之教育》页246。 [49]、见〈空间影响环境人性的升华──景观与境教阐释〉，《拓土者的话》页43。 [50]、见〈四时佳兴与人同〉，《拓土者的话》页...
胡健财
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